Planul managerial al activitatilor educative

PLANUL MANAGERIAL AL ACTIVITATILOR EDUCATIVE

"Educatia este activitatea de disciplinare, cultivare, civilizare si moralizare a omului, iar scopul educatiei este de a dezvolta in individ toata perfectiunea de care este susceptibil" /KANT, 1992).

Activitatea educativa scolara si extrascolara reprezinta spatiul aplicativ care permite transferul si aplicabilitatea cunostintelor, abilitatilor, competentelor dobandite in sistemul de invatamant. Prin formele sale specifice, activitatea educativa scolara si extrascolara dezvolta gandirea critica si stimuleaza implicarea tinerei generatii in actul decizional in contextul respectarii drepturilor omului si al asumarii responsabilitatilor sociale, realizandu-se, astfel, o simbioza lucrativa intre componenta cognitiva si cea comportamentala. Educatia este o prioritate absoluta si un agent cheie al asigurarii coeziunii sociale capabil sa contribuie la imbunatatirea climatului democratic european.

VIZIUNE :

A    Valorificarea rolului definitoriu al educatiei in pregatirea copiilor si contributia in devenirea lor ca cetateni activi intr-o societate dinamica, in continua transformare, contribuind totodata la procesul permanent de imbunatatire a calitatii vietii.

A    Aplicarea modelului diversitatii prin abordarea educationala diferentiata complementara formala si non-formala (elevul devine resursa, producator, lider de opinie, deci participant activ).

A    Stimularea dezvoltarii cognitive, spirituale, interpersonale si sociale prin extinderea spatiului de interventie in procesul educational curricular, in scopul valorificarii tuturor valentelor educative ale continutului invatarii in interesul superior al copilului.

PUNCTE TARI

Experienta in domeniul activitatii educative scolare si extrascolare;

Personal didactic calificat, cu competente necesare evaluarii si valorificarii valentelor educative derivate dintr-o problematica educativa diversa;

Retea coerenta de coordonare a activitatilor educative scolare, extrascolare si extracurriculare: inspectorul educativ si inspectorul scolar cu programe si proiecte de cooperare internationala - le nivel judetean, coordonatorul de programe si proiecte scolare - la nivelul unitatii de invatamant, consilierul diriginte si corpul profesoral - la nivelul clasei, structurile organizationale ale elevilor si parintilor  - la nivelul unitatii scolare;

Diversitatea programului de activitati educative;

Modalitati alternative de petrecere a timpului liber prin activitati derulate in timpul anului scolar

Rezultate bune ale copiilor la manifestarile educative locale, judetene, regionale si nationale;

Finalitatea proiectelor si programelor educative ale copiilor prin participarea la competitii la nivel de unitate, local, judetean, regional si national;

Mediatizarea activitatilor extrascolare si extracurriculare in comunitate , prin spectacole, recitaluri, concursuri, competitii pentru copii;

Existenta parteneriatului educational cu familia in vederea responsabilizarii acestora in sustinerea si imbunatatirea actului educational;

PUNCTE SLABE :

In cadrul activitatii formale, accentul cade pe transmiterea cunostintelor si nu pe caracterul educativ al continutului;

Abordarea sporadica a influentei pozitive a activitatii educative scolare si extrascolare asupra dezvoltarii personalitatii elevului de gimnaziu;

Minimalizarea activitatii educative scolare si extrascolare de catre parinti;

Fonduri insuficiente pentru desfasurarea activitatilor educative scolare si extrascolare;

Insuficienta formare a cadrelor didactice in domeniul activitatilor educative scolare si extrascolare;

Carente in domeniul colaborarii intre cadrele didactice in scopul realizarii unor proiecte educationale interdisciplinare;

OPORTUNITATI :

Deschiderea activitatii educative spre implicare si responsabilizarea in viata comunitatii;

Diversificarea ofertei educationale, cresterea calitatii actului educational prin perspectiva descentralizarii si a concurentei pe piata educatiei;

Valorificarea potentialului creativ al elevilor prin initierea de noi proiecte educative si asumarea de roluri;

Interesul elevilor de a se implica in cat mai multe activitati extrascolare;

AMENINTARI:

Absenta cadrului legislativ care reglementeaza si certifica activitatea educativa scolara si extrascolara;

Dezavantajul creat de programele scolare incarcate care nu permit dezvoltarea componentei educative;

Oferta negativa a strazii si internetului;

Neimplicarea familiei in sustinerea activitatii educative din scoala.

PRINCIPII SI VALORI:

Strategia activitatii educative scolare si extrascolare este proiectata dupa principiile:principiul prioritatii educatiei, ca responsabilitate asumata de guvernul Romaniei:

principiul accesului egal la educatie - conform Constitutiei si Conventiei ONU a Drepturilor Copilului, fiecare copil are dreptul la educatie;

principiul interculturalitatii;

principiul continuitatii activitatilor care au caracter permanent si se bazeaza pe experienta anterioara;

principiul complementaritatii formal -non-formal;

principiul flexibilitatii organizationale si informationale;

principiul descentralizarii autoritatii educationale si al asigurarii unitatii demersurilor educationale locale prin coordonare;

principiul abordarii globale, unitare, multidisciplinare si integrate;

principiul transparentei implementarii strategiei, cu participarea societatii civile, alaturi de institutiile guvernamentale in vederea realizarii obiectivelor;

principiul cooperarii - implementarea strategiei are la baza cooperarea institutionala, atat la nivel national, cat si international.

SCOPUL Ridicarea standardelor calitative ale educatiei formale si non-formale prin complementarizarea lor in vederea valorificarii potentialului elevilor si a formarii lor ca cetateni europeni pro-activi.

OBIECTIVE STRATEGICE

1.     Recunoasterea activitatii educative scolare si extrascolare ca dimensiune fundamentala a procesului instructiv - educativ;

2.     Permanenta actualizare a continutului invatarii si accentuarea dimensiunii educative a acestuia;

3.     Intarirea statutului activitatii educative scolare si extrascolare ca spatiu de dezvoltare personala;

4.     Recunoasterea educatiei non-formale ca spatiu aplicativ pentru educatia formala;

5.     Profesionalizarea activitatii educative scolare si extrascolare prin dezvoltarea acesteia pe tipuri de educatie complementara;

6.     Dezvoltarea dimensiunii europene a activitatii educative scolare, extrascolare si extracurriculare prin multiplicarea programelor si proiectelor educative de cooperare internationala;

7.     Cresterea vizibilitatii eficientei activitatii educative scolare si extrascolare prin prevenirea si reducerea fenomenelor antisociale, de abandon scolar, absenteism si analfabetism;

8.     Formarea resursei umane in domeniul activitatii educative scolare si extrascolare;

9.     Asigurarea eficientei activitatii educative scolare si extrascolare prin monitorizarea si evaluarea impactului acesteia in comunitate;

10.  Intarirea parteneriatului educational guvernamental - non-guvernamental in vederea responsabilizarii tuturor factorilor sociali implicati in sustinerea procesului instructiv-educativ.

OBIECTIVE OPERATIONALE

1.     Asigurarea cadrului legislativ specific activitatii educative scolare si extrascolare.

2.     Abordarea complementara a dimensiunii curriculare cu cea cross-curriculare si extracurriculare in proiectarea activitatii educative.

3.     Introducerea si valorificarea elementului educativ in fiecare unitate de invatare.

4.     Implementarea metodelor activ-participative pentru ridicarea calitatii rezultatelor invatarii.

5.     Redimensionarea orei de consiliere si orientare scolara din perspectiva valentelor educatiei de impact.

REZULTATE ASTEPTATE

     cresterea calitatii actului educational si a rezultatelor invatarii;

     introducerea obligatorie elementului educativ in proiectarea si desfasurarea activitatii didactice la fiecare obiect de studiu;

     proiectarea activitatilor educative extracurriculare ca aplicatii concrete a cunostintelor acumulate si a abilitatilor si competentelor formate in cadrul obiectelor de studiu;

     stimularea interesului elevilor si a cadrelor didactice de a se implica in proiecte si programe educative curriculare, extrascolare si extracurriculare la nivelul fiecarei unitati de invatamant;

     stimularea si multiplicarea initiativelor tinerilor in dezvoltarea vietii comunitatii scolare/comunitatii;

     reducerea procentului fenomenelor antisociale, a abandonului si absenteismului scolar;

     cresterea ratei promovabilitatii scolare;

     asigurarea sanselor egale de dezvoltare personala;

     ridicarea calitatii resursei umane din sistemul educational;

     formarea resursei umane necesare dezvoltarii societatii cunoasterii;

     asigurarea sustenabilitatii proiectelor educative prin constientizarea comunitatii cu privire la potentialul pe care programele educationale le au asupra formarii tinerei generatii ce urmeaza a se integra;

     transformarea educatiei in sursa de dezvoltare comunitara. .

I.        OBIECTIVE

concepereaunui Regulament de Ordine Interioara.

- identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului scolar si comunitar al elevilor, in vederea diminuarii punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scazute la purtare, absenteism, violenta verbala si fizica, etc.

- atragerea Comisiei dirigintilor si implicit a elevilor in activitati si programe de socializare si culturalizare.

- motivarea pentru initiativa a Consiliului Elevilor nou constituit, proiectarea de activitati extracurriculare cu specific cultural.

- elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali si cu familia, in vederea evitarii abandonului scolar, precum si pentru monitorizarea si oferirea de consiliere elevilor.

atragerea parteneriatelor si a schimburilor de experienta cu scoli din alte localitati.

II.      FUNCTIA DE PROIECTARE/ORGANIZARE

III.      FUNCTIA DE IMPLEMENTARE

IV.            FUNCTIA DE CONTROL/EVALUARE