| Principiile de predare-invatare |
PRINCIPIILE DE PREDARE-INVATARE Predarea-invatarea disciplinei “Stiinte” cu continut integrat are la baza urmatoarele principii: • umanizarea procesului educational • de la concret la abs ...
|
| Principiile didacticii |
PRINCIPIILE DIDACTICII III.1. CARACTERISTICILE GENERALE ALE PRINCIPIILOR DIDACTICII Principiile procesului de invatamant sau principiile didacticii sunt teze fundamentale, norme generale, care stau la baza proiec ...
|
| Principiile procesului de invatamant |
Principiile procesului de invatamant 1. Principiile didactice- notiuni generale Principiile didactice sunt norme sau cerinte generale care orienteaza si imprima un sens functional procesului de invatamant asigurandu- ...
|
| Principiile procesului de invatamant (principiile didactice) |
PRINCIPIILE PROCESULUI DE INVATAMANT (PRINCIPIILE DIDACTICE)[1] ŃCuvinte cheie : principiu, caracter normativ, dinamic, sistematic, reglator, accesibilitate, priceperi, deprinderi, sistematizare, continuitate, senzorial ...
|
| Principiul egalizarii sanselor. Regulile standard privind egalizarea sanselor pentru persoanele cu cerinte speciale. Probleme de integrare a copiilor |
Principiul egalizarii sanselor. Regulile standard privind egalizarea sanselor pentru persoanele cu cerinte speciale. Probleme de integrare a copiilor cu Cerinte Educative Speciale Concepte cheie: egalizarea s ...
|
|
|
| Principiul egalizarii sanselor. Regulile standard privind egalizarea sanselor pentru persoanele cu cerinte speciale. Probleme de integrare a copiilor |
Principiul egalizarii sanselor. Regulile standard privind egalizarea sanselor pentru persoanele cu cerinte speciale. Probleme de integrare a copiilor cu Cerinte Educative Speciale Concepte cheie: egalizarea s ...
|
| PROBA DE EVALUARE - Limba si literatura romana, Clasa a III-a sau clasa a IV-a |
PROBA DE EVALUARE Limba si literatura romana Clasa a III-a sau clasa a IV-a I. Citeste cu atentie textul de mai jos: 'Atunc ...
|
| Proba de evaluare la limba romana, clasa a III-a |
Proba de evaluare la limba romana, clasa a III-a Timp alocat: 60 minute Numele, prenumele__________ ______ ____ ______________ Institutia__________ ______ ____ _____ _______ ______ ________ 1.Cite& ...
|
| Proba de evaluare pentru limba si literatura romana clasa a iv-a |
Judetul/sectorul. Localitatea . Scoala Numele si prenumele elevului /Clasa a IV-a ...
|
| Problematica diferentelor individuale si a tratarii diferentiate a eleviilor in scoli |
Problematica diferentelor individuale si a tratarii diferentiate a eleviilor in scoli Una dintre tendintele modernizarii invatamantului vizeaza flexibilitatea instructiei si educatiei pentru a asigura dezvoltarea capacitatilor si aptitu ...
|
| Problematica esecului scolar din perspectiva reformei invatamantului |
Problematica esecului scolar din perspectiva reformei invatamantului Esecul scolar constituie astazi un fenomen intalnit in toate sistemele de invatamant.problematica esecului scolar este vasta, raportandu-se nu numai la cam ...
|
| PROBLEME DISTRACTIVE SUB FORMA DE VERSURI - avand operatiile de inmultire si impartire - ( pentru clasa a III-a ) |
PROBLEME DISTRACTIVE SUB FORMA DE VERSURI - avand operatiile de inmultire si impartire - ( pentru clasa a III-a ) I . “CAT A CITIT JOI ? “ Ana-i mica , dar citeste Tot mereu , fiindca doreste Lucruri mult ...
|
| Probleme generale ale managementului clasei de elevi |
PROBLEME GENERALE ALE MANAGEMENTULUI CLASEI DE ELEVI Definitie: Domeniu de cercetare in stiintele educatiei care studiaza atat perspectivele teoretice de abordare ale clasei de elevi cat si structurile dimensional-practice ale acest ...
|
| Procedura privind certificarea competentelor profesionale nivel ii |
PROCEDURA PRIVIND CERTIFICAREA COMPETENTELOR PROFESIONALE NIVEL II SCOPUL: Scopul acestei proceduri este de a prezenta etapele si cadrul organizatoric necesar pentru pregatirea si desfasurarea examenului de certificare a co ...
|
| Procesele cognitive implicate in activitatea de invatare |
PROCESELE COGNITIVE IMPLICATE IN ACTIVITATEA DE INVATARE Esenta invatarii si inteligentei consta in abilitatea psihicului nostru de a opera cu reprezentari, scheme co ...
|
| Procesul de invatamant - Componente si variante ale instruirii si invatarii, Procesul de invatamant ca relatie intre predare-invatare-evaluare |
Procesul de invatamant 1. Componente si variante ale instruirii si invatarii Procesul de invatamant = ansamblul de actiuni exercitate in mod constient si sistematic de catre educator asupra elevi ...
|
| Procesul de invatamant - concept, functii, structura. Dimensiuni generale (fucntionala,structurala, operationala). |
Procesul de invatamant - concept, functii, structura. Dimensiuni generale (fucntionala,structurala, operationala). Caracteristici generale (interactiunea profesor-elev, interdependenta informativ-f ...
|
| Procesul de invatamant - Procesul de invatamant in abordare sistemica, Componentele principale ale procesului de invatamant |
Procesul de invatamant Obiective: · sa realizeze o abordare holistica a procesului de invatamant; · sa demonstreze re ...
|
| Procesul de invatamant: structura, functionalitate si transpozitie didactica la obiectele de invatamant |
PROCESUL DE INVATAMANT: STRUCTURA, FUNCTIONALITATE SI TRANSPOZITIE DIDACTICA LA OBIECTELE DE INVATAMANT[1] Ń Cuvinte cheie: principii, finalitati, metode de predare-inva& ...
|
| Procesul de invatamant; functii, structura |
PROCESUL DE INVATAMANT; FUNCTII, STRUCTURA[1] ŃCuvinte cheie : proces de invatamant, instructie – educatie, resurse umane, didactica (generala si speciala), strateg ...
|
