Cine sunt/suntem? proiect tematic “eu si lumea mea”

Informatii » scoala » gradinita

biologie botanica chimie cultura didactica diverse film fotografie fizica geografie gradinita informatica istorie matematica muzica psihic sport

CINE SUNT/SUNTEM?

PROIECT TEMATIC

“EU SI LUMEA MEA”

ARGUMENT

Fiecare copil este unic si fiecare are dreptul de a se dezvolta frumos si in concordanta cu propriile trebuinte, am dezvoltat proiectul tematic « Eu si lumea mea », in cadrul caruia imi propun sa familiarizez copiii cu drepturile pe care le au :

*Dreptul copilului de a creste intr-o familie iubitoare si in conditii favorabile pentru dezvoltatea sa fizica, mentala, spirituala morala si sociala; dreptul copilului la un nume, cetatenie, stabilitate si pastrarea identitatii sale;

*Dreptul copilului la educatie in vederea dezvoltarii calitatilor, aptitudinilor si personalitatii;

*Dreptul copilului la egalitate si nediscriminare in functie de rasa, culoare, sex, nationalitate, etnie sau religie, opinii politice, stare materiala, sau pozitia sociala, dizabilitati din nastere sau de orice fel ;

*Dreptul copilului la integritatea fizica si la beneficierea de servicii medicale si de recuperare in vederea asigurarii acestui lucru.

DREPTURILE TALE!

Dreptul nr. 1 - Toti copiii sunt egali in drepturi: fete, baieti, de orice origine ar fi ei sau parintii lor. Dreptul nr. 2 - Fiecare copil are dreptul sa traiasca in familie. Dreptul nr. 3 - Fiecare copil are dreptul la identitate: nume, prenume, nationalitate.
Dreptul nr. 4 - Fiecare copil are dreptul la sanatate.
Dreptul nr. 5 - Fiecare copil are dreptul la educatie, in scoala si in afara ei.
Dreptul nr. 6 - Orice copil cu hadicap are dreptul sa fie ajutat sa traiasca alaturi de ceilalti.
Dreptul nr. 7 - Fiecare copil are dreptul la protejarea vietii sale private.
Dreptul nr. 8 - Fiecare copil are dreptul sa se exprime si sa fie ascultat.
Dreptul nr. 9 - Fiecare copil trebuie sa fie protejat impotriva oricarei forme de violenta.
Dreptul nr. 10 - Nimeni nu are dreptul sa exploateze un copil.

DESCRIEREA PROIECTULUI

Grupul tinta : Grupa mare”Nazdravanii”

Durata : 2 saptamani : 27.09.2010- 8.10.2010;

Resurse umane: prescolarii grupei

parinti

asistenta medicala

Materiale: enciclopedii, atlase, albume, carti, reviste, calculator

Bibliografie: Curriculum pentru invatamantul prescolar, 2008

Aplicatii ale noului curriculum pentru invatamantul prescolar- Ghid, vol. I si II, 2009,

Revista invatamantului prescolar nr. 1-2/2008,

Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar prescolar, nivel 3-5 ani, Pitesti, 2009

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALE:

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE:

-Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala, de intelegere si utilizare corecta a structurilor verbale orale

DOMENIUL STIINTA:

- Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator;

- Stimularea curiozitatii privind explicarea si intelegerea lumii inconjuratoare.

DOMENIUL OM SI SOCIETATE:

- Cunoasterea si respectarea normelor de comportare in societate, educarea abilitatii de a intra in relatie cu ceilalti;

- Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive.

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV:

- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje;

- Formarea capacitatii de receptare a lumii sonore a muzicii

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC:

- Formarea deprinderilor motrice de baza si utilitar applicative,

- Cunoasterea deprinderilor igienico-sanitare pentru mentinerea starii de sanatate

OBIECTIVE DE REFERINTA PE DOMENII EXPERIENTIALE

Domeniul Limba si Comunicare

Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de vorbitor, cat si de auditor;
Sa reactioneze la mesaje simple transmise;
Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei proprii, activitatii personale si (sau a relatiilor cu ceilalti)
Sa utilizeze in exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
Sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles, sa retina si sa reproduca expresii ritmate si rimate.

Domeniul Stiinta

Sa-si imbogateasca experienta senzoriala ca baza a cunostintelor prematematice referitoare la recunoasterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ multimi, pe baza unor insusiri comune luate in considerare separat;

Sa cunoasca elementele componente ale lumii inconjuratoare (fiinta umana ca parte integranta a mediului);

Domeniul Om si Societate

Sa respecte reguli simple de securitate personala;

Sa-si adapteze comportamentul la cerintele grupului in care traieste (gradinita, grupul de joaca);

Sa traiasca in relatiile cu cei din jur stari afective pozitive;

Sa manifeste prietenie fata de colegii din grupul de joaca;

Sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice;

Domeniul Estetic si Creativ

Sa descopere lumea inconjuratoare cu ajutorul auzului;

Sa intoneze cantece pentru copii accesibile varstei;

Sa asocieze miscarile sugerate cu textul melodiei;

Sa exerseze deprinderile tehnice specifice desenului si modelajului in redarea unor teme plastice;

Domeniul Psihomotric

Sa aplice reguli simple de igiena personala si colectiva;

Sa se orienteze in schema corporala cunoscandu-si posibilitatile motrice ale fiecarei parti

Sa perceapa componentele spatio-temporale (ritm, durata, distanta);

Sa-si formeze correct deprinderile motrice de baza;

STRATEGII DIDACTICE

Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derularii proiectului: mixta, algoritmica, bazate pe joc, euristice, expozitive;

a. Metode si procedee: observarea spontana si dirijata, povestirea, explicatia, demonstratia, exercitiul, conversatia;

Modalitati de evaluare utilizate pe parcursul proiectului:

*Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Eu sunt unic si am drepturi”

*Produse ale activitatii copiilor;

*Observatia curenta a educatoarei;

*Chestionarea orala

*Activitate demonstrativa cu participarea parintilor

Forme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual

INVENTAR DE PROBLEME

Ce stim ?

Ce nu stim si vrem sa aflam ?

Suntem oameni

Stim cum aratam

Suntem fetite si baieti

Avem parinti, frati si bunici

Mergem la gradinita

Cunoastem obiectele de imbracaminte si igiena personala

Membrii familiei

Adresa unde locuiesc

Numele si prenumele

Copiii au nevoie de hrana pentru a fi sanatosi

Copiii fac sport: alearga, se catara, se balanseaza, sar, danseaza.

Care sunt drepturile noastre

Avem dreptul sa crestem in familie, sa avem un nume, o identitate;

Avem dreptul la educatie;

Suntem egali, indiferent de rasa, culoare, sex, nationalitate, etnie sau religie, opinii politice, stare materiala, sau pozitia sociala, dizabilitati din nastere sau de orice fel ;

De ce suntem diferiti?

Avem dreptul la sanatate, ocrotire;

Ce inseamna viata sanatoasa?

Cum ne ingrijim sa ne pastram sanatatea?

Ce prieteni pot evea copiii?

Cum trebuie sa ne imbracam?

Cine conduce corpul?

Reguli de igiena si securitate personala.

CENTRELE DE INTERES SI MATERIALE PUSE LA DISPOZITIA COPIILOR

Coltul casutei

- Truse pentru jocurile de rol si jocurile de creatie;

- Cadrul ambiental specific;

Arta

-Creioane colorate;

-Carioca,

-Acuarele, tempera; plansete, plastilina;

-Instrumente muzicale, casete audio si video

Constructii

Truse de construit:lego, arco, combino;

- cuburi, perlute;

-piese geometrice;

-materiale din natura;

Nisip si apa

-forme pentru nisip;

-castron cu apa;

Biblioteca

- Carti si reviste ;

- Carti de povesti;

- Carti cu poezii si povesti

- Jetoane;

-fise, fotografii.

Stiinte

-Jetoane, planse, carti, enciclopedii,

-Centrul tematic;

-Calendarul naturii

-Calculator, CD

-Cifre, material marunt

[in_de_klas.jpg]

TEMA ANUALA DE STUDIU:,,CINE SUNT/ SUNTEM?’’ PROIECT:,,EU SI LUMEA MEA’’ TEMA SAPTAMANII:,,FAMILIA MEA’’

DATA

OBIECTIVE OPERATIONALE

ALA

ADP

TEMA, DOMENII EXPERIENTIALE SI TIPURI DE ACTIVITATI IMPLICATE

27.09.

2010

28.09.

2010

29.09.

2010

30.09.

2010

01.10.

2010

DLC

-sa recite expresiv si coerent textul poeziei, respectand ritmul si pauzele;

-sa exprime idei, impresii , mesaje care transpar din textul literar;

-sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate, indeplinind sarcina didactica a jocului;

-sa identifice figurile geometrice (cerc, patrat, triunghi) , formand grupe dupa criteriiile enuntate (marime, forma, culoare);

sa ordoneze in sir crescator si descrescator , dupa marime, elementele unei multimi;

-sa-si numeasca membrii familiei si responsabilitatile fiecaruia ;

DOS

-sa decupeze dupa contur, respectand regulile de securitate personala si a celor din jur;

-sa discute despre normele si regulile de comportament din familie , enumerand cel putin 3 reguli;

-sa sa spuna cine stabileste regulile in familie, precizandu-si adeziunea;

DEC

-sa intoneze cantece impreuna cu ceilalti copii, respectand ritmul si tempo-ul;

-sa compuna in mod original si personal spatial plastic;

-sa numeasca unele culori primare si secundare , oferind cel putin 3-4 exemple;

DPM

-sa execute corect variantele de mers demonstrate , repetandu-le de cel putin doua ori in ritmul impus de educatoare.

BIBLIOTECA

-Noi si parintii nostri (citire de imagini, fotografii);

-Cei sapte ani de acasa;

-Ghicitori, proverbe, ghicitori;

JOC DE ROL

-Pregatim masa pentru musafiri;

-Bucataresele vesele

-De-a familia;

CONSTRUCTII

-Drumul spre casa furnicilor;

-Casa mea;

STIINTA

-Familia mea(fise);

-Cum ne comportam la cumparaturi cu mama?

ARTA

-Deseneaza ce ai cumparat;

-Casa mea;

-Parintii mei (desen);

NISIP SI APA

-Prajituri pentru aniversarea ta;

-Urme pe nisip;

JOCURI SI ACTIVITATI RECREATIVE

-Copii, copii veniti la mama!

-La plimbare in oras;

-Zboara-zboara;

-Telefonul fara fir;

-Elefantul.

1.RUTINE

Primirea copiilor

Intalnirea de dimineata

-Cine sunt eu?Cine sunt parintii mei?

-Stiu sa ma prezint;

-Casa mea (prezentarea locuintei);

-Cum salutam?

-Ce inseamna sa fii persoana?

Micul dejun

Momentul de miscare

-Cate unul pe carare;

-Sarpele isi prinde coada;

-Pasarica, muta-ti cuibul!

-Zmeii la concurs;

-Jocuri la alegere.

Masa de pranz

2. TRANZITII

-Mana;

-Poezii despre cifre;

-Barza;

-Bat din palme;

-Puisorul cafeniu.

3.ACTIVITATI OPTIONALE

-Limba engleza

-Dans de societate.

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Viata mea in familie’’

(DS+DEC: lect. dupa imagini

1.,,Gradinita mea’’-predare

2.,,Mergi cum cant’’-joc muzical)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Familia mea’’

(DLC+DOS : ,, Familia mea’’-memorizare si convorbire despre regulile de comportament)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Casa mea’’

(DEC+DS: pictura si ,,Grupe dupa marime, culoare, forma- ex. mat. individual)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Relatii de familie’’

(DLC+DOS :,,Familia mea’’- joc didactic si ,,Minge pentru fratele meu’’-decupare, lipire)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Fratii mei’’

( DS+DPM: ,,De la cel mai mic la cel mai mare’’- ex. mat. individual si ,,Mergem pe carare’’ –variante de mers in diferite directii)

TEMA SAPTAMANII:,,TOTUL DESPRE MINE’’

DATA

OBIECTIVE OPERATIONALE

ALA

ADP

TEMA, DOMENII EXPERIENTIALE SI TIPURI DE ACTIVITATI IMPLICATE

04.10.

2010

05.10.

2010

06.10.

2010

07.10.

2010

08.10.

2010

DLC

-sa grupeze imaginile reprezentand actiuni in functie de un criteriu dat (sunetul initial);

-sa creeze un dialog cu un alt copil pornind de la o situatie concreta, discutand despre simturile omului;

-sa alcatuiasca propozitii folosind cuvintele necunoscute;

-sa ordoneze jetoanele dupa criteriul ingust-lat;

-sa resolve fise de lucru, gasind solutiile corecte;

-sa ordoneze jetoanele dupa criteriul gros-subtire;

-sa enumere partile componente ale corpului omenesc ;

DOS

-sa lipeasca pe discuri de carton partile componente ale chipului unui copil , realizand o lucrare curata si ordonata;

-sa povesteasca dupa imagini , enumerand actiunile care tin de toaleta zilnica a fiecaruia;

DEC

-sa pregateasca materialul de modelat prin framantare, rupere, folosind miscari translatorii;

-sa denumeasca partile componnte ale corpului omenesc;

-sa interpreteze cantecul individual, in grup si in colectiv , respectand linia melodica;

DPM

-sa execute corect exercitiile de incalzire a aparatului locomotor, repetandu-le de doua ori;

-sa alerge organizat cu plecare si oprire la semnal, respectand comanda de imprastiere si regrupare la semnalul stabilit.

BIBLIOTECA

-Citim imagini despre corpul uman;

-Stim sa spunem ghicitori;

JOC DE ROL

-De-a bucatarul;

-De-a doctorul;

-De-a croitorul;

CONSTRUCTII

-Robotelul;

-Rafturi pentru hainute;

STIINTA

-Masuram partile corpului(unit. de masura nestandardizate);

-Grupeaza dupa grosime;

ARTA

-Autoportret;

-Fetite si baietei;

-Obiecte de imbracaminte;

NISIP SI APA

-Amprente (palma, degetele, piciorul)

JOCUIRI SI ACTIVITATI RECREATIVE

-Batistuta;

-Puisorul cafeniu;

-Ghiceste, cine te-a strigat?

-Telefonul fara fir;

-Jocuri la alegere in curtea gradinitei .

1.RUTINE

Primirea copiilor

Intalnirea de dimineata

-Eu sunt…/ tu esti…

-Ce culoare au ochii mei?

-Portretul mamei/tatalui;

-Stiu cine sunt. Ma prezint;

-Povestea mea;

Micul dejun

Momentul de miscare

-Gimnastica de inviorare;

-Ursul doarme;

-Lupul si mielul;

-Cine sare mai departe?

-Dreptul, stangul;

Masa de pranz

2. TRANZITII

-1,2,3 alearga asa cum vrei!

-Simturile(cantec);

-Noi suntem piticii voinicii;

-Greierasul;

-Cate unul pe carare;

3.ACTIVITATI OPTIONALE

-Dans de societate

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Totul despre mine’’ (DS+DEC: ,,Corpul meu’’- observ. si

1.,,Simturile’’-predare

2.,,Bat din palme’’-joc muzical)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Zambet de copil’’

( DS+DOS:,,De la cel mai subtire la cel mai gros’’-ex. mat. indiv. si ,,Chipul meu’’-lipire)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Simturile’’

(DLC+DEC:,, Simturile’’ de Nicolae Nasta-memorizare si,, Corpul meu’’-modelaj)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Singurel ma ingrijesc’’

(DS+DOS:,,De la cel mai ingust la cel mai lat’’-ex. mat. indiv. si ,,Supararea Danielei’’-lect. educatoarei)

ACTIVITATE INTEGRATA

,,Ma prezint’’

(DLC+DPM:,,Cu ce sunet incepe cuvantul?’’-joc did. Si ,,Cerculete pe culori’’-predarea alergarii organizate cu plecare si oprire la semnal ).

Documente similare

biologie

botanica

Upload!

Trimite cercetarea ta!
Trimite si tu un document!
NU trimiteti referate, proiecte sau alte forme de lucrari stiintifice, lucrari pentru examenele de evaluare pe parcursul anilor de studiu, precum si lucrari de finalizare a studiilor universitare de licenta, masterat si/sau de doctorat. Aceste documente nu vor fi publicate.