|
|
|
ACTIVITATE OPTIONALA - ACTIVITATE PRACTICA – CONFECTIONARE DE JUCARII
MESTERULFACE -
RESPONSABIL: INSTITUTOR – SAVU NICOLETA
NIVELUL: II
GRUPA: MARE
DURATA: 1 AN
OBIECTIVE CADRU:
OBIECTIVE DE REFERINTA:
1.1. Sa cunoasca diferite materiale de lucru, din natura ori sintetice;
1.2. Sa sesizeze modificarile materialelor in urma prelucrarii lor;
2.1. Sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasca solutii pentru realizarea temei
propuse in cadrul activitatilor practice;
2.2. Sa efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natura si sintetice;
2.3 Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana,
valorificand deprinderile de lucru insusite;
3.1. Sa se raporteze la mediul inconjurator, contribuind la imbogatirea acestuia prin
lucrarile personale.
ARGUMENT
Plecand de la premisa complexa a unei cinetice societati umane, careia i se va adapta un om «capabil de adaptare», si, adaugand rolul institutiei scolare in formarea unui astfel de om, ne indreptam catre ideea conform careia actuala educatie are obligatia, nu doar socio-morala, de a contribui la construirea unei personalitati flexibila, originala, activa, adica o personalitate creatoare. In consecinta, tot instrumentarul operational-strategic (obiective, continuturi, strategii, proiectare, organizare, evaluare, normativitate) trebuie orientat spre aceasta finalitate.
Insusi idealul educational al scolii romanesti vizeaza formarea personalitatii autonome si creative, a unei personalitati capabila sa anticipeze viitorul, sa transforme prezentul in directia anticiparilor sale, sa descopere si sa rezolve situatiile impreuna cu ceilalti.
Oamenii se nasc cu intarzieri diferite, mai generoase ori mai sarace. Zestrea ereditara prescrie limita superioara pana la care poate ajunge individul in cursul vietii sale, dar nu asigura si atingerea acestui varf, caci intervine mediul, educatia, calitati sau lipsuri. Copiii trebuie intelesi si sprijiniti indiferent de acesti factori, sa li se ofere tuturor sanse de dezvoltare si etalare a posibilitatilor proprii.
Alegerea activitatii practice de confectionare de jucarii ca activitate optionala a fost aleasa, in primul rand, ca o alternativa la toate activitatile optionale preponderent verbale in cadrul carora copilul timid nu se poate manifesta, nu-si face cunoscut intregul potential intelectual si creativ de care dispune. Aceasta activitate este oferita acestui gen de prescolari, care pot lucra in tacere sau pe fond muzical, dar fara a mai fi solicitat verbal in mod continu, ceea ce ii provoaca prescolarului timid mereu un sentiment de teama si nesiguranta, neincredere si refuzul de a raspunde la activitati atunci cand este solicitat sau il poate determina sa abandoneze sarcina.
Jucaria care va “iesi” din mainile sale ii va oferi o dubla satisfactie in comparatie cu ceilalti, ii va da incredere in propriile posibilitati, se va simti valorizat si sentimentul de frustrare va disparea cu timpul; reprezinta “dovada” sa in fata colegilor ca si el “poate”.
Activitatea de confectionare de jucarii ofera numai stari afective placute, bucurii, emotii si satisfactii, intensifica spontaneitatea, initiativa, curajul. Ofera multa libertate copilului, el poate veni cu idei proprii pornind de la materialele oferite, poate combina ideile sale cu cele date de educatoare sau propuse de catre colegi, ajungand la unele noi, inedite.
O alta motivatie in alegerea acestei activitatii o reprezinta potentialul creativ al prescolarului, activitatea practica reprezentand din plin teritoriul propice pentru stimularea si dezvoltarea creativitatii. Potentialul sau creativ este sustinut de manifestarea pregnanta a trebuintelor de cunoastere, de autoafirmare si independenta, de relatiile cu ceilalti.
Activitatea practica acorda o mare pondere obiectivelor pedagogice de tip cognitiv si afectiv, prezinta importanta informativa, dar mai ales formativa, stimuland creativitatea, curiozitatea, imaginatia si spiritul de initiativa al copiilor, formand si dezvoltand priceperi si deprinderi, dezvoltand simtul practic si estetic.
Li se ofera copiilor ocazia si libertatea de a lucra cu materiale diverse, avantajul fiind ca acestea sunt materiale fara pretentii, obisnuite, pe care copiii le au in acasa, ceea ce le da posibilitatea ca si in mediul caminului lor, alaturi de parinti sau frati, sa repete experientele de confectionare de jucarii.
Jucariile vor oferi copiilor noi prilejuri de joc, in care ei vor fi “pompierii”, ingrijitorii animalelor de la Zoo, dresori de foci la circ, participanti la “Marele Carnaval”, crescatori de pasari domestice, mecanici de tren, etc.; in jurul jucariei realizata in cadrul activitatii optionale se va realiza o intreaga “lume” miniaturala, pe aceeasi tema, in cadrul activitatilor alese. Jucariile realizate de copii vor fi valorificate cu orice ocazie, ceea ce le va spori increderea si multumirea pentru munca bine facuta, ceea ce va face sa se adevereasca “titlul” de “Mesterul Face-Tot” castigat in cadrul activitatii de confectionare de jucarii.
PROPUNERI DE TEME
1. Animale haioase (din carlige de rufe)
2. Omida
3. Figuri haioase (din PET-uri)
4. Masina de pompieri; Casa (din cutii de carton)
5. Ciufulici (din paie)
6. Clownul (Evaluare )
7. “Barcuta” lui Noe
8. Castelul din povesti
9. Papusa cu doua fete
10. Soriceii (evaluare)
11. Elefantul
12. Figurine hazlii (din dopuri de pluta)
13. Pe derdelus
14. Ursuletul
15. Ornamente pentru bradutul de Craciun (globuri, stele, ingerasi, etc.)
16. Trenuletul (evaluare)
17. Curcanul
18. Vrabii
19. Cuibul pasarelelor
20. Puisorul iese din gaoace
21. Martisoare (Evaluare)
22. Coronita cu fluturi
23. Animale haioase pe masa de Pasti
24. Cosuletul – iepuras
25. Soriceii (din cutii de chibrituri)
26. Rinocerul
27. Melci si carabusi
28. Zoo
29. Bagheta magica (Evaluare)
30. Masca pentru carnaval (Evaluare)
31. Foca cu mingii (Evaluare)
32. Zmeul (Evaluare)
33. Cocosul (Evaluare)
34. Casuta piticilor (Evaluare)
MATERIALE NECESARE
