|
|
|
PROIECT DIDACTIC
Grupa: pregatitoare
Categoria activitatii : activitate matematica
Tipul activitatii: verificare-consolidare
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tema: “Cine rezolva corect problema?”
Scopul: - fixarea operatiilor simple de calcul oral, de adunare si scadere cu
1-2 unitati, pana la 10, cu si fara suport intuitiv ;
formarea rationamentului ipotetico- deductiv prin rezolvarea
problemelor dupa imagini;
Obiective operationale:
a) cognitive:- sa lectureze probleme ilustrate;
sa recunoasca si sa enumeasca simbolurile care reprezinta operatiile de adunare si scadere(+ ;- ;=) ;
sa rezolve corect probleme de adunare si scadere ;
sa compuna probleme ;
sa exprime verbal operatia realizata;
sa utilizeze un limbaj matematic adecvat;
sa realizezecorect sarcinile propuse.
b) afective:- sa stabileasca relatii de colaborare cu partenerii din echipa;
c) motrice :- sa se deplaseze la tabla magnetica.
Elemente de joc : aplauze, surpriza, intrecerea.
Sarcina didactica :- efectuarea operatiilor de adunare si scadere cu unadoua
unitati ;
compunerea de probleme, rezolvarea ghicitorilor.
Regulile jocului : Copiii lectureaza probleme ilustrate, rezolvandu-leprin exercitii de adunare si scadere, compun probleme(cu si fara suport intuitiv) si rezolva ghicitorile.Pentru fiecare raspuns corect primesc cate o bulina.
Metode si procedee :eplicatia, compunerea, exercitiul, expunerea,
problematizarea;
Mijloace de invatamant:probleme ilustrate, jetoane cu imagini, cifre,
simboluri, buline, tabla magnetica.
Materia bibliografic : Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editura:V&Integral, 2000-Bucuresti.
EVENIMENTUL DIDACTIC
CONTINUTUL STIINTIFIC
STRATEGIA DIDACTICA
EVALUARE
INSTRUMENTE,
INDICATORI
1.Momentul organizatoric
Se creeaza conditiile optime unei bune desfasurari a activitatii, se pregateste materialul didactic
Observatia directa
2.Captarea atentiei
Se anunta direct teme jocului, precizandu-se ca va fi o intrecere intre doua echipe
explicatia
Observarea comportamentu-
lui copiilor
3.Reactualizarea cunostintelor
Se amintesc semnele matematice (+ ;- ;=) si semnificatia lor.
Observatia, explicatia, conversatia
orala
4.Anuntarea temei si a obiectivelor
‘’Astazi vom desfasura un joc in care va trebui sa rezolvati probleme de adunare si scadetre in limitele 1-10.Jocul se numeste ‘’Cine rezolva corect problema ?’’
5.Dirijarea invatarii
Copiii sunt impartiti in doua grupe :
- grupa fluturasilor
-grupa iepurasilor. Se afiseaza pe panou probleme ilustrate.
Se lectureaza problemele ilustrate si se rezolva cu ajutorul operatiilor de adunare si scadere.(8 fluturasi+2 fluturasi=10 fluturasi)
-‘’Care este semnul care indica operatia de adunare ?’’(+)
Se reprezinta operatia efectuata la tabla magnetica
Penrtu fiecare grupa se stabilesc cate doua probleme care se rezolva prin adunare si tot cate doua probleme pentru operatia de scadere.
Pentru fiecare raspuns corect se primeste cate o bulina.
Explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul, problematiza-
rea , probleme ilustrate
Stimularea si completarea raspunsurilor copiilor.
6.Asigurarea retentiei si a transferului de cunostinte
Se citesc, pentru fiecare echipa, cate trei ghicitori.Copiii le rezolva si pentru fiecare raspuns corect primesc cate o bulina.
Intr-un cos sunt 9 mere.
Anca 2 a luat.
Cate-au mai ramas din ele ?
Spuneti, cum ati calculat ?
10 broaste s-au gandit
Sa deaun concert vestit
2 iat-au ragusit
Si concertul n-a iesit.
Cate oare-au mai cantat ?
Spuneti, cum ati calculat ?
Daca numeri saptamana
7 zile are-ntr-una.
Cate zile-s lucratoare
Cand una-I de sarbatoare?
In gradina mea cu flori
7 fluturi trec in zbor
2 din ei au obosit
Pe o frunza au poposit.
Cati mai zboara prin gradina
Sub a soarelui lumina ?
Pe-o sarma de telegraf
9 vrabii stau la sfat
Iata ca mai vine una
Cate ciripesc acuma ?
Am pe masa 4 mere
Si mai am si 2 pere.
Poti sa-mi spui acuma frate,
Cate fructe sunt de toate ?
Expunerea, explicatia, conversatia, exercitiul, problematiza-
rea
Orala prin aprecierea raspunsurilor
7.Incheierea activitatii
Se stabileste echipa castigatoare.
Se fac aprecieri generale si individuale asupra modului cum au raspuns si s-au comportat copiii la activitate.
aprecieri
