|
|
|
ACTIVITATE INTEGRATA
DATA: 21.04.
GRUPA: MICA
TEMA ANUALA: „CAND, CUM SI DE CE SE INTAMPLA ?”
SUBTEMA: „POVESTILE PRIMAVERII”
PROIECT: „CE MA INCONJOARA?”
TIPUL ACTIVITATII: EVALUARE
CATEGORII DE ACTIVITATI ABORDATE
♦ ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA (ADP)
Rutine: - Intalnirea de dimineata (salutul, calendarul naturii, noutatea zilei)
Tranzitii
♦ ACTIVITATI LIBER ALESE ( ALA)
- Biblioteca – „Citim imagini de primavara”
- Arta – „”Coloram flori „
- Constructii – „Construim cuiburi pentru randunele”
- Stiinta – „Sortam legume de primavara”
♦ ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE:
-Domeniul stiinte (Cunoasterea mediului)
„SURPRIZELE PRIMAVERII” – Joc- evaluare
- Domeniul estetic si creativ
„Tablou d primavara”
SCOPUL ACTIVITATII:
-Evaluarea si sistematizarea cunostintelor copiilor referitoare la anotimpul de primavara;
-Exersarea capacitatii de observatie, analiza, sinteza, reconstituire, dezvoltarea gandirii critice, a atentiei, memoriei reproductive.
-Deprinderea de a coopera si a forma conexiuni prin formularea de intrebari si raspunsuri de tipul : « Ce ?«, « «Cine ? « Unde ? », « Cand ?, « De ce ? »
-Dezvoltarea simtului estetic si practic.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
-sa-si reaminteasca cat mai multe elemente specifice anotimpului de primavara, studiind cu atentie imaginea prezentata ;
- sa raspunda corect in propozitii, la intrebarile puse de educatoare ;
- sa se organizeze in grupuri si sa coopereze ;
- sa respecte regula jocului ;
- sa foloseasca corect materialele puse la dspozitie ;
- sa realizeze lucrari originale dand dovada de creativitate ;
-sa pastreze ordinea si disciplina in timpul activitatii.
STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedeee : Conversatia euristica, explicatia, descrierea, exercitiul, problematizarea, lucrul in grup, explozia stelara, demonstratia, observatia.
Material didactic: o plansa cu aspecte de primavara, o stea mare, 5 stele mici de diferite culori, fise de lucru,lipici, creioane colorate, acuarele, hartie creponata,
FORME DE ORGANIZARE:
Pe grupuri, individual, frontal.
DURATA: o zi;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. « Ghid pentru proiecte tematice. Activitati integrate pentru prescolari », Editura Didactica si Pedagogica Bucuresti 2008.
2.« Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor cu varsta cuprinsa intre nastere si 6/7 ani – 2008 ».
SCENARIUL ZILEI
INTALNIREA DE DIMINEATA
SALUTUL : Copiii asezati in cerc vor rosti salutul de dimineata sub forma unei poezii :
« Noi suntem Pici-Pitici,
In cerc sa ne adunam
Cu toti sa ne salutam :
Buna dimineata, Pici !
Ma bucur ca sunt aici,
A-nceput o noua zi,
Buna dimineata, dragi copii!”
CALENDARUL NATURII : Se discuta despre cum este vremea in aceasta zi din anotimpul de primavara.
NOUTATILE ZILEI : Prezint copiilor, activitatile pe care le vom desfasura in aceasti zi si precizez pe scurt sarcinile ce le vor indeplini in cadrul activitatilor.
ACTIVITATI LIBER ALESE :
Am pregatit centrele, iar copiii isi aleg locul preferat. La centrul « Biblioteca » vor citi imagini despre primavara, la centrul « Arta » vor colora « Flori iar la centrul « Stiinta« vor sorta jetoane cu legume de primavara,iar la centrul« Constructii » vor construi « Cuiburi pentru randunele ».
Prezint sarcinile de lucru de la fiecare sector de activitate printr-o scurta ghicitoare : la Constructii : Am venit din departare,
Caci aici e cald si soare,
Construiti va rog si voi,
Un cuibusor pentru noi
La Arta : Suntem colorate,
Foarte parfumate,
Primavara inflorim,
De ne colorati, noi va multumim.
La Stiinta : Suntem foarte amestecate,
Bune suntem, doar spalate,
In ladita ne asezati,
Si-n salata ne mancati.
Dupa ce sarcinile de la sectoare vor fi indeplinite, copiii vor trece pe la toate centrele la care s-a lucrat, pentru a vedea si aprecia rezultatele activitatii.
TRANZITIE : Inainte de a trece la desfasurarea activitatilor pe domenii experientiale, copiii vor interpreta versurile :
Unu, doi, trei, bobocei,
V-adunati, va numarati,
Stati cuminti si linistiti
Si de lectii pregatiti.
ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
1. DOMENIUL STIINTE – Cunoasterea Mediului
In continuare voi desfasura jocul « SURPRIZELE PRIMAVERII » Copiii extrag dintr-un bol stelute rosii,galbene, albastre, verzi, portocalii. Atentia copiilor va fi indreptata spre surpriza acoperita : jos, in mijlocul clasei, copiii observa o stea mare, cinci stelute mici ce contin intrebarile : « ce ? », « cine ? », « cand ? », « unde ? », « de ce ? ». In functie de stelutele pe care le-au extras copiii, acestia se vor grupa in 5 echipe corespunzator culorii, in jurul stelutelor mari de pe covor. Musafirul activitatii este Zana Primaverii, care le-a adus copiilor un tablou cu imagini specifice anotimpului primavara. Asez plansa in mijlocul stelei mari. Voi prezenta regula jocului- raspunde numai copilul numit de mine . Sarcina – copilul va alege un bilet din jurul stelutei echipei lui. Citesc intrebarea, copilul raspunde corect in propozitii, daca este cazul se consulta cu colegii din grupul sau. Raspunsurile corecte sunt aplaudate. Pentru fiecare raspuns corect copiii din cele 5 grupe primesc cate o bulina rosie.
Dupa terminarea jocului in alta zona a salii de clasa sunt pregatite grupuri de mese care au cate o stea colorata in mijloc. Copiii se vor aseza la mese in functie de culoarea stelutei din piept.
Tranzitia : Iepurasi zglobii,
Prin padure sar, ( copiii sar ca iepurasii)
Dar acum merg grabiti,
Catre mese iar.
2. DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV- Activitate artistico- plastica
Aceasta activitate o voi realiza pe cinci grupuri. La fiecare grup sarcina va fi diferita. Un grup va realiza mototolire de hartie creponata, fluturasi ; al doilea grup va picta flori si fluturi ; al treilea grup va modela copaci infloriti ; al patrula grup va colora flori si randunele ; iar al cincilea grup va aplica pe crengi de copaci care au frunze verzi, floricele.
Tranzitia : Sa ai mainile curate
Bine-i pentru sanatate,
Noi pe maini ne-am murdarit,
La chiuveta am fugit.
DESFASURAREA ACTIVITATII
Secventele
activitatii
Continutul instructiv-educativ al activitatii
Strategii didactice
Evaluare - instrumente si indicatori
1. Moment organizatoric
Pregatirea materialului. Aranjarea mobilierului. Intrarea copiilor in sala de grupa.
Rutine : salutul, prezenta, calendarul naturii.
Conversatia
Corectitudinea raspunsurilor.
2. Captarea atentiei
Dupa intalnirea de dimineata care a cuprins salutul, calendarul naturii si noutatea zilei cand i-am anuntat pe copii programul pe care il vom desfasura.
Va sosi in clasa elementul surpriza al activitatii – Zana Primaverii. Ea va aduce copiilor un tablou cu imagini sugestive ale anotimpului primavara.
Conversatia
Elementul surpriza
Zana Primavara
Atentia, promptitudinea raspunsurilor.
Observarea comportamentului copiilor.
3. Enuntarea scopului si a obiectivelor
4.Prezentarea continutului si dirijarea invatarii
Se anunta tema activitatii in termeni accesibili : Vom desfasura o activitate care se numeste : « Surprizele primaverii», folosind o metoda interesanta, denumita « explozia stelara ». Zana Primavara ne-a adus o imagine care sugereaza aspecte ce se petrec in acest anotimp. Cu ajutorul acestei imagini si a altor materiale pe care le veti descoperi in sala de clasa vom sistematiza cunostintele voastre despre primavara, ne vom imparti pe grupe, vom lucra la masute, apoi vom realiza lucrari pe care sa le expunem pe decorul nostru de primavara.
Copiii vor vizita cele 3 sectoare de activitate « Biblioteca », « Arta », « Constructii », li se va spune ce vor avea de facut la fiecare centru iar in functei de dorinta lor se vor grupa pentru a incepe activitatea.
Tranzitie : 1,2, 3, 4, 5,
Numaram suntem voinici,
Vom mai invata ceva
Si la centre vom lucra.
La « Biblioteca » vor citi imagini despre primavara .
La « Arta » vor colora fise individuale cu flori.
La « Constructii » vor construi din cuburi « Cuiburi pentru randunele ».
La stiinte vor sorta jetoane cu legume de primavara.
Dupa terminarea lucrului vom trece pe la fiecare centru pentru avedea cum s-au dus la indeplinire sarcinile avute.
Tranzitie : 1, 2, 3, bobocei
V-adunati, va numarati
Stati cuminti si linistiti
Si de lectii pregatiti.
In continuare se va desfasura jocul « Surprizeleprimaverii'
Expunerea
Exercitiul
5. Reactua-lizarea cuno-stintelor
6. Obtinerea performan-telor.
7. Realizarea feed-back-ului.
8. Evaluarea
9. Incheierea activitatii.
Voi purta o scurta discutie despre anotimpul primavara.
Vremea este schimbatoare, se incalzeste treptat, devine mai frumoasa. Natura se trezeste la viata, pomii inmuguresc si infloresc, iarba incepe sa creasca, sosesc pasarile calatoare, apar florile de primavara.
Zana Primavara ne-a adus tabloul cu primavara, cateva imagini care sugereaza aspecte ce se petrec in anotimpul de primavara.
Intuirea materialului
Surpriza : o stea mare, cinci stelute mici de culori diferite cu intrebarile « ce ? », « cine ? », « cand ? », « unde ? », « de ce ? » asezate pe covor.
Explicarea regulilor jocului.
Se initaza formarea celor cinci grupuri specifice metodei exploziei stelara.Copiii au in piept stelute extrase din bol, care au culorile celor 5 stelute mici de pe covor.
Se organizeaza colectivul de prescolari, in cele 5 grupe, iar in mijlocul lor se afla stelutele colorate. In mijloc este asezata o steluta mare, iar peste ea se aseaza tabloul de primavara. Celelalte 5 stelute mici sunt aseazate in jurul stelutei mari atentionand copiii ca pe fiecare steluta este scrisa o intrebare, cu culori diferite. Intrebarile folosite sunt: « ce ? », « cine ? », « unde ? », « cand ? », « de ce ? ». Astfel, copiii vor retine ca intrebarea « ce ? » este la steluta rosie, « cine ? » la verde,
Pentru ca jocul se desfasoaraa la nivel I, am scris eu pe biletele, intrebarile la care sa raspunda copiii si le-am asezat in jurul fiecarei stelute.
Executarea jocului de proba : un copil va urma instructiunile executand jocul de proba.
Desfasurarea propriu-zisa a jocului :
Toti copiii vor privi tabloul de primavara.
Pe rand fiecare copil dintr-o grupa vine langa imagine si raspunde intrebarea pe care si-o alege, luand un biletel din jurul stelutei de la grupa sa.
CE
1. Ce anotimp este prezentat in imagine ?
2. Ce s-a intamplat cu zapada?
3. Ce fel de haine imbracam primavara ?
4. Ce legume de primavara stiti ?
5. Ce flori de primavara cunoasteti ?
CINE
1. Cine-i alb si mititel, seamana c-un clopotel?
2. Cine incalzeste Pamantul ?
3. Cine ingrijeste livada ?
4. Cine se intoarce din tarile calde, din nou la cuib
5. Cine primeste daruri de 8 martie ?
UNDE :
1. Unde au rasarit ghioceii ?
2. Unde si-au facut randunelele cuib ?
3. Unde cresc ridichile ?
4. Unde se joaca copiii primavara ?
CAND :
1. Cand infloresc ghioceii ?
2. Cand vin pasarile din tarile calde ?
3. Cand infloresc pomii ?
4. Cand vopsim oua rosii ?
5. Cand sabatorim ziua mamei ?
DE CE :
1. De ce spunem ca a venit primavara ?
2. De ce ne imbracam mai subtire ?
3. De ce se topeste zapada ?
4. De ce canta pasarile ?
5. De ce este totul verde in jur ?
Copiii vor da un titlu tabloului pe care l-au studiat.
Copiii vor fi recompensati pentru buna desfasurare a activitatii.
Tranzitie : Iepurasi zglobii,
Prin padure sar,
Dar acum merg grabti
Catre mese iar.
Voi purta o scurta discutie cu copiii referitoare la instrumentele de lucru de la fiecare grup de mese, pe care copiii le vor folosi in realizarea lucrarilor.
Se realizeaza intuirea materialului de la fiecare grup ; (coli, randunele, lipici ramuri de copaci, fluturi flori .). Cu ajutorul lor vom realiza lucrari « Tablou de primavara». Se realizeaza pe 5 grupuri asa cum au fost asezati la stelute.
Le voi explica si demonstra copiilor cum sa lucreze la fiecare grupa si ce au de realizat .
Inainte de a incepe sa lipeasca, copiii vor executa exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai manutelor :
« Umerii ii vom misca,
Spatele vom indrepta,
Mana lebada o fac,
Care da mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc,
Mainile eu le rotesc.
Palmele nu stau de loc
Ci se pregatesc de joc,
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare : boboc- floare
Se va trece apoi la realizarea de catre copii a lucrarilor.
La I grupa copiii vor realiza din mototolire fluturi ;
La grupa II copiii vor picta flori si fluturi.
La grupa III copiii vor modela copaci infloriti ;
L a grupa IV copiii vor colora flori si randunele ;
La grupa V copiii vor aseza pe crengi de copaci, floricele.
Le voi reactualiza copiilor cerinte privind corectitudinea si acurateatea lucrarilor, cooperarea intre copii.
In timp ce copiii lucreaza, ii indrum, stimulandu-le increderea in fortele proprii si incurajandu-i.
Atmosfera de lucru este relaxanta, desfasurandu-se pe fond muzical.
Dupa expirarea timpului de lucru, Zana Primavara apreciaza lucrarile realizate.
Se realizeaza evaluarea lucrarilor, evidentiind efortul colectiv si individual. Fiecare copil se poate autoevalua prin raportare la rezultatele obtinute de colegii lui, participa la analizarea actiunilor desfasurate in sectoare. Aduc cuvinte de lauda asupra modului de cooperare si interactiune dintre membrii aceleiasi echipe.
Zana Primavara le multumeste copiilor pentru lectia frumoasa.
Impreuna cu copiii voi realiza expozitie cu lucrarile cele mai frumoase, pe decorul din clasa.
Copiii vor da un titlu tabloului pe care l-au realizat din lucrarile lor. Se aminteste si denumirea metodei de grup folosita « explozia stelara ».
Copiii vor fi recompensati pentru buna desfasurare a activitatii.
Tranzitie : 1-2, 1-2,
Mergem toti in pas vioi,
Noi lucrul am istravit,
Si din clasa am iesit.
Sa ai mainile curate,
Bine-i pentru sanatate,
Noi pe miini ne-am murdarit,
La chiuveta am fugit.
Copiii ies din clasa.
Conversatia
Explicatia jocului –metoda.
Explicatia
Expunerea
Enumerarea
Descrierea
Interpretare
Analiza
Explozia stelara
Exercitiul
Conversatia
Problemati-zarea
Invatarea prin descoperire
Lucrul in grup
Stelute cu intrebari
Frontal
Pe grupuri
Conversatia
Dialogul
Sinteza
Conversatia
Brainstor-ming
Demonstra-tia
Conversatia
Expunerea
Proba orala : recunoasterea unor aspecte ale anotimpului primavara.
Cele cinci grupuri formate vor fi :
Stelute colorate rosii,galbene, albastre, verzi, portocalii.
Relationarea in timpul formarii grupurilor.
Cate un reprezentant al fiecarui grup extrage tipul de intrebare.
Proba orala : raspunsul la intrebari si realizarea de conexiuni intre ideile descoperite de copii, in grup si individual.
Proba orala: observarea comportamen-tului copiilor.
Proba orala: aprecieri verbale.
Aprecierea raspunsurilor primite.
Interpreteaza actiunile de simulare. Aprecierea comporta-mentului.
Evidentierea grupului/grupuri-lor
Creativitatea copiilor.
Aprecieri verbale
Stand expozitional – centrul tematic.
