In lumea povestilor

I. PROGRAMA DISCIPLINEI OPTIONALE “TEATRU SCOLAR

1.1 ARGUMENT

Optionalul trebuie sa fie pentru invatator o pasiune, iar pentru elevi un prilej de a-si descoperi talente, pasiuni, de a-si forma priceperi si deprinderi, de a-si da frau liber fanteziei, inventiei, imaginatiei, afectivitatii.

Toti copiii sunt talentati, toti pot sa se exprime artistic intr-un gen sau altul spre delectarea lor si a celor din jur. Dar cum „ talentul este o particica, un strop de roua intr-un ocean” si fara munca acesta este ca o piatra rara, neslefuita, acest optional isi propune sa descopere cat mai multe talente si sa le „slefuiasca”.

Contactul la aceasta varsta cu marile opere literare, chiar fragmentat prezentate, ii ajuta pe copii sa-si formeze gustul estetic, sa iubeasca si sa respecte literatura romana. Elevii nu trebuie doar sa memoreze si sa interpreteze roluri, ci si sa ajute la confectionarea decorurilor, mastilor, a costumelor si a altor materiale de recuzita. Aceste activitati starnesc interes, produc bucurie, dar faciliteaza si acumularea de cunostinte, creeaza o atmosfera de destindere.

„Regizorul” doar creeaza atmosfera momentului respectiv si ajuta actorul-copil sa se contopeasca sufleteste cu personajul.

Prin intermediul unor astfel de activitati, copilul isi pune in valoare prezenta scenica dublata de aplomb, dictia, mimica, siguranta de sine, placerea de a spune textele in fata publicului,. Un copil inzestrat cu vizibile calitati artistice place, emotioneaza, cucereste.

1.2. OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului unei reprezentatii teatrale

2. Dezvoltarea capacitatii de interpretare a unui rol

3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul punerii in scena a unei piese de teatru pentru copii

OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului unei reprezentatii teatrale

2. Dezvoltarea capacitatii de interpretare a unui rol

3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul punerii in scena a unei piese de teatru pentru copii

1.3. CONTINUTURILE INVATARII

1.Piesa de teatru pentru copii – vizionare, auditie

2. Gestica, mimica in teatru- exercitii-joc

3. Masti, decoruri – confectionare din materiale diverse

4. Reprezentarea teatrala

jocuri de rol (pe teme diverse)

recitari de poezii, fabule

povesti cunoscute – dramatizari in versuri

texte suport :

„Scufita rosie”

„Fata babei si fata mosneagului”

„Ursul pacalit de vulpe”

scenete hazlii

texte suport : „Pacala si palaria tatalui”

”Corbul si vulpea”

„Poveste de iarna”

„Pastele la romani”

„Micul copist”

„La cirese”

„Pupaza din tei”

„Muma lui Stefan cel Mare”

„Compunerea buclucasa”

„Vizita”

1.4 MODALITATI DE EVALUARE

Probe orale:

sustinerea unui dialog pe o tema data;

exercitii de dictie;

concursuri „Cel mai bun recitator”, „Ghiceste personajul, autorul, opera!

Probe scrise:

teme pentru acasa;

descrierea costumului si a celorlalte materiale de recuzita necesare;

descrierea unui personaj.

Probe practice :

memorarea si reproducerea unui rol in cadrul unei reprezentatii teatrale cu public;

organizarea concursului de teatru “Atentie, se joaca teatru!”

Observarea sistematica a elevilor;

Portofoliu cu toate fisele de lucru;

Autoevaluarea

1.5. BIBLIOGRAFIE

Craciun, Boris , 400 de cantece, poezii si scenete hazlii pentru copii , Ed. Portile Orientului, Iasi, 2003

Goncerencu, Georgeta ; Goncerencu, Vasile, Serbari scolare, Ed. Infcon, Constanta, 1996

Minulescu, Carmen-Gabriela, Cu mic, cu mare… haideti la serbare! , Ed. Carminis, Pitesti, 2004

Soare, Virginia Radulescu, Povestile copilariei – dramatizari in versuri, Ed. Carminis, Pitesti, 2000

Inspectoratul Scolar Judetean Braila, Curriculum La Decizia Scolii –intre realitate si aspiratie, Braila,2002

Barbu, Marian (coord.), Metodica predarii limbii si literaturii romane – invatamantul primar, Ed. Gh. Alexandru, Craiova, 2003

II. MODEL DE PLANIFICARE