|
|
|
PROIECT DE LECTIE
CLASA: a III-a
PROPUNATOR:
DATA:
OBIECT: Matematica
SUBIECT: Inmultirea numerelor naturale - exercitii si probleme
TIPUL LECTIEI: Consolidare
OBIECTIVE DE REFERINTA:
* cunoasterea si utilizarea unor conceptelor specifice matematicii;
* dezvoltarea capacitatilor de investigare (explorare);
* efectuarea operatiilor invatate in concentrul 0 ÷ 1 000;
* rezolvarea unor probleme cu 2 ÷ 3 operatii;
* exprimarea clara, concisa a semnificatiei calculelor facute intr-un exercitiu sau in rezolvarea unei probleme.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei, elevii trebuie:
- sa efectueze operatii de inmultire in concetrul 0 ÷ 1 000, utilizand tabla inmultirii sau utilizand proprietati ale inmultirii (comutativitate, asociativitate sau distributivitate);
- sa afle un termen necunoscut dintr-un exercitiu dat;
- sa rezolve o problema, respectand etapele invatate;
- sa compuna o problema dupa un exercitiu dat;
- sa participe cu interes la ora.
STRATEGIA DIDACTICA:
a) Metode si procedee: conversatia, exercitiul, problematizarea, munca independenta;
b) Forme de organizare: frontal, colectiv, individual;
c) Mijloace de invatare: planse, fise.
|
MOMENTELE LECTIEI |
ACTIVITATEA INVATATORULUI |
ACTIVITATEA ELEVILOR |
METODE SI PROCEDEE |
FORME DE ORGANIZARE |
MIJLOACE DE INVATARE |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. Moment organizatoric |
Se stabileste linistea. |
Elevii se pregatesc pentru ora de matematica |
Conversatia |
Frontal |
|
|
2. Verificarea temei (si a cunostintelor) |
-se verifica tema (calitativ si cantitativ) -exercitii orale: 2 x 200 15 x 10 = 9 x 8 = 25 x 10 = 10 x 5 = 10 x 9 = 7 x 6 = 12 x 10 = |
Un elev citeste tema pentru acasa.
Elevii rezolva oral exercitiile. |
Conversatie |
Frontal |
|
|
3. Anuntarea subiectului si a obiectivelor |
Astazi vom efectua exercitii variate si probleme, pentru ca sa intelegem mult mai bine modul de rezolvare a acestora. |
|
|
|
|
|
4. Consolidarea cunostintelor |
Se rezolva in lant exercitii variate: 27 x 6 = 35 x 5 + a = 420 5 x 14 = 12 x 12 = b + 15 x 9 = 8 x 28 9 x 15 = Cum se afla un termen necunoscut la adunare? Cum se numeste nu numar care se inmulteste? Dar rezultatul "X"? Se prezinta o plansa cu un joc. Elevii au de rezolvat exercitii variate. Se rezolva problema: |
Elevii ies, in lant, la tabla
Prin scadere.
Factor. Produs
Elevii scriu calculele necesare |
Exercitiul
|
Frontal |
Plansa |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
"La produsul numerelor 16 si 23, adaugati suma acestora. Cum se rezolva printr-o expresie?" 16 x 23 = 368 (produs) 16 + 23 = 39 (suma) 368 + 39 = 407 (suma) sau (16 x 23) + (16 + 23) = 368 + 39 = 407 Se rezolva un alt joc de pe o plansa. Se rezolva un exercitiu din manual, apoi se foloseste culegerea ("Calugarita") Spre sfarsitul orei, elevii vor primi o fisa de munca individuala, pentru a se verifica gradul in care elevii si-au insusit cunostintele. |
Elevii scriu si citesc cu atentie textul, apoi rezolva.
Elevii scriu pe caiete
Elevii folosesc manualul si rezolva sarcina exercitiului Elevii primesc fisele de munca individuala |
Exercitiul
(Exercitiul) Munca independenta |
Frontal
Individual |
Plansa
Fise |
|
5. Aprecierea activitatii |
Dupa ce se strang si se analizeaza (in mare) fisele (din punct de vedere calitativ), se fac aprecieri asupra modului in care s-a desfasurat ora de matematica. Sunt evidentiati (notati) elevii care au participat la ora. |
|
Conversatie, aprecierea verbala |
Frontal, individual |
|
|
6. Tema pentru acasa |
Elevii primesc tema. |
Isi noteaza tema pe caiete. |
Conversatie |
Frontal |
|
