|
|
|
Plan de interventie personalizat
Numele elevului: C.B.
Data nasterii: 29.09.
Starea de sanatate: buna
Psihodiagnostic: nediagnosticata la data intocmirii planului
Recomandarea comisiei: fara recomandare; parintii refuza colaborarea cu scoala; in lipsa actelor si a acordului acestora nu s-a putut obtine certificatul de expertiza .
Interventia: invatatoarea Vasile Ecaterina lucreaza cu eleva dupa curriculum-ul clasei I, fara sprijinul parintilor
Informatii generale
Eleva urmeaza in prezent, anul scolar 2010-2011, cursurile scolii obisnuite, la clasa a III-a. Nu a frecventat gradinita. Urmeaza cursurile claselor I si a II-a, dupa care ramane repetenta, fiind astfel preluata de inv. Vasile Ecaterina. Provine dintr-un mediu familial cu potential intelectual foarte scazut. Parintii, necasatoriti legal, au in ingrijire doi copii: pe C.B.si un baiat care a renuntat la scoala la clasa a VI-a, avand varsta de 14 ani. Acesta din urma a avut certificat de expertiza, fiind diagnosticat ca elev cu CES. Tatal si mama se angajeaza ca muncitori sezonieri, neavand un loc de munca stabil, si nici un fel de calificare. Beneficiaza de ajutor social. Preocuparea pentru situatia scolara a fiicei lor este aproape nula, acesteia i se asigura adapost, hrana, imbracaminte si rechizitele necesare la scoala. In colectivul clasei s-a integrat destul de greu, fiind o fire retrasa, putin comunicativa, suspicioasa. Dupa un an de zile, acum la clasa a III-a, se poate spune ca intra in relatie cu colegii, destul de timid insa.Lucreaza singura ceea ce i se cere, accepta si spijin nu doar din partea invatatoarei, ci si a colegilor. In grup e dornica sa deseneze, in rest activitatea de instruire e cu totul diferita de a celorlalti. Progresele nu au fost spectaculoase, dar sunt evidente, ceea ce o bucura si o mobilizeaza.
Informatii educationale
Comportament cognitiv
Nu are formate deprinderi de citit-scris, recunoaste o parte din litere, citeste silabe din 2-3 litere, transcrie si copiaza dar nu are auz fonematic si deprinderi de natura analitico-fonetica-sintetica in scrierea independenta. Aude sunetul initial in cuvinte des auzite. Retine cu greutate unele litere ( b, v, j, f, d, s, t, z,h, a, i, a, k), pe unele confundandu-le ( d cu t,b cu p, etc). Stie sa-si scrie numele de familie. Formuleaza propozitii cu dificultate, doar dupa modele sugerate.Exprimarea este nesigura, ca si cum s-ar teme de propriile-i cuvinte. Nu povesteste, nu comunica sentimente, pareri, capacitatea de reproducere a mesajelor orale este foarte redusa.
Cunoaste numeratia 0-10, dar nu retine cum se citesc numerele 10-30.Sistemul pozitional de formare a numerelor ii ramane necunoscut. Numara crescator 0-30, cu sprijin, dar nu si descrescator. Nu recunoaste locul numarului intr-un sir (vecini), nu face comparatii. Rezolva operatii 0-10 doar cu material concret - de manuit. Face calcule si in concentrul 10-30 folosind calculul in scris ( cu material concret). Nu prea intelege cum e cu problemele, afla insa la solicitare " la un loc" sau " cate mai raman". Incurca semnele plus si minus. Cunoaste bancnotele si monedele partial, nu stie sa aprecieze preturile sau ce rest va primi, nu stie unitati de masura, nu apreciaza duratele, nu citeste ceasul. Recunoaste cercul, fara celelalte figuri geometrice.
Este ancorata in prezent. Nu stabileste relatii temporale, nu plaseaza evenimente in timp, sau derularea pe o perioada de doua-trei zile. Pentru o zi, cunoaste perioada de dimineata, dupa-amiaza, dar nu orele.
Nu este interesata de schimbarile din jurul ei si nu retine cunostinte de natura stiintifica, ci doar ce se bazeaza pe propria-i experienta si atunci cu intrebari de orientare.
Relatii sociale
Se manifesta fara retinere doar in familie. La scoala este retrasa, foarte rar intra in relatie cu alti copii. Comunica la nivel minim cand lucreaza in grup si de obicei deseneaza sau asculta pe altii. Este acceptata de colectivul clasei, insa copiii nu o atrag in jocurile lor. Uneori intra in conflict cu cate un coleg, mai ales cand i se reproseaza ca si-a insusit lucrul altuia. Are obiceiul sa-si insuseasca si bani, dovedind abilitate, nefiind prinsa niciodata. Daca este amenintata, recunoaste cu "jumatate de gura". Le ascunde parintilor faptele rele, temandu-se de pedepsele corporale.
In general vine la scoala curat imbracata, spalata mai ales pe maini si pe fata. Igiena corporala nu se face consecvent.
Parintii nu colaboreaza cu scoala, nu se intereseaza de situatia copilului, nu-i acorda sprijin, acasa nu sunt de gasit. Au insa grija ca ea sa vina la scoala aproape zilnic, ii asigura mancare si imbracaminte, rechizite, ghiozdan.
Capacitati, competente, abilitati, puncte slabe, nevoi
Dezvoltare fizica buna, coordonare a miscarilor mai ample
Nu are abilitati de natura tehnologica
Nu retine decat cu material concret, prin reluari permanente
Nu comunica cu usurinta in propozitii
Pronunta bine, dar auzul fonematic nu e format
Lucreaza cu usurinta la matematica in concentrul 0-10, cu dificultate in concentrul 0-30, doar cu material concret.
Nu face calcule orale
Memoria si atentia sunt foarte scazute
Imaginatia lipseste, fiind ancorata in prezent
Nu face corelatii, lipsa de gandire logica
Ii place sa scrie- transcrie destul de corect
Dupa dictare nu scrie toate literele, chiar daca le citeste- nu retine semnul grafic
Ii e neclara scrierea cu initiala mare ( nume de persoane, inceput de propozitie)
Are nevoie de atentie, din partea parintilor, colegilor, a cadrului didactic
Permanent are nevoie de sprijin
Obiective pe termen lung
-Dezvoltarea abilitatilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite, cunoscute
-Dezvoltarea abilitatilor de calcul matematic in concentrul 0-100 fara si cu suport concret
-Dezvoltarea abilitatilor de relationare si a comportamentelor emotionale
-Dezvoltarea unor competente ale intelectului ( memorare, gandire logica, stabilirea de relatii cauza-efect)
Domenii de interventie recomandate pentru eleva C.B.
Domeniul cognitiv
|
Obiective pe termen scurt |
Metode si mijloace didactice |
Perioada de timp |
Criterii de evaluare |
Metode si instrumente de evaluare |
|
Sa identifice literele alfabetului ( b, p, d, t, s, t, z, v, h, j, x, y, g, f, a, a, i) Sa citesca cuvinte din 2-3 silabe Sa formuleze propozitii simple Sa identifice grupuri de litere ( ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi) Sa scrie corect dupa dictare literele alfabetului si grupurile de litere Sa scrie numere in concentrul 0-100 Sa efectueze operatii 0-100 fara trecere peste ordin si cu trecere peste ordin Sa rezolve probleme cu o singura operatie Sa recunoasca unitati de masura Sa recunoasca figurile geometrice Sa denumeasca partile componente ale corpului omenesc, al unui animal, ale unei plante Sa diferentieze corpuri Sa enunte zilele saptamanii, lunile anului si anotimpurile Sa deruleze experimente simple Sa identifice efecte ale actv omului asupra mediului |
Exercitii si jocuri de dezvoltare a auzului fonematic, de constientizare a legaturii intre fonem si semnul grafic corespunzator Sa " citeasca" imagini si sa depisteze sunetele initiale Sa identifice litere intr-o ordine aleatorie Sa citesca silabele dupa o analiza fonematica a acestora - realizarea sensului Sa stabileasca nr de silabe dintr-un cuvant Sa citeasca silabe din 3 litere Sa citesca un cuvant din 2 silabe Sa recunoasca sunetele ( literele) dintr-un cuvant si sa-l citesca Sa denumesca obiectele din imagini ( eleva nu cunoaste foarte multe obiecte ce apar in imagini Sa formuleze propozitii folosind cuvintele gasite, urmarind imaginea in care a depistat cuvantul Sa citesca propozitii simple Sa recunoasca o propozitie intr-un text dat Exercitii de intelegere a sensului propozitiei ( prin intrebari ajutatoare) Sa raspunda corect in propozitii Sa exprime in cuvinte proprii pareri despre lucruri, fapte cunoscute Exercitii de depistare a grupurilor in cuvinte scrise Exercitii orale de dezvoltare a auzului fonematic si de recunoastere a legaturii intre grupul scris si sunetul respectiv Exercitii de citire a grupurilor Exercitii de citire a silabelor ce contin grupuri Exercitii de citire a cuvintelor ce contin aceste grupuri Formulare de propozitii ce contin grupuri Exercitii de gasire a cuvintelor ce contin grupuri de litere Exercitii de scriere ( transcriere, copiere ) a literelor si grupurilor Exercitii de scriere a acestora dupa dictare Exercitii de scriere a unor silabe cu literele amintite si a grupurilor de litere Exercitii de completare a unor silabe cu litere, grupuri Exercitii de scriere a unor cuvinte din 2-3 silabe, utilizand in mod preponderent metoda analitico-fonetica Exercitii de transcriere a cuvintelor Exercitii de scriere a denumirii unor obiecte familiare Exercitii de scriere a cuvintelor pe silabe Formularea unor propozitii cu cuvinte date si scrierea acestora cu sprijin Exercitii de scriere a propozitiilor respectand majuscula si punctul Exercitii de scriere a propozitiilor formulate oral Exercitii de citire a cuvintelor/ propozitiilor scrise de eleva pentru formarea deprinderilor de autocorectare Sa scrie corect numele de persoane si propriul nume Sa scrie corect, ordonat si cat mai ingrijit Sa aseze corect in pagina caietului ( tip I ) Sa recunoasca sistemul pozitional de scriere a numerelor formate din ZU Sa numere in ordine crescatoare Sa recunoasca locul unui numar intr-un sir( vecinii) Sa compare numere vecine Sa scrie numere dictate Sa descompuna numere in zeci si unitati Exercitii de recunoastere a semnelor +si- Sa efectueze calcule orale Sa efectueze calcule in scris Exercitii de citire a operatiilor cu numere Sa verbalizeze calculele Sa utilizeze corect materialul didactic ( concret si intuitiv) Exercitii de invatare a tehnicii de calcul, folosind materialul didactic concret Exercitii de calcul in scris, scrierea rezultatelor partiale Rezolvare de probleme cu desen si cu expunerea datelor de catre invatator Recunoasterea expresiilor ce induc operatia Rezolvare individuala a unor probleme desenate Exercitii de analiza a datelor problemei Exercitii de verbalizare a enuntiului unei probleme Exercitii de citire a enuntiului unei probleme Exercitii de scriere a unei probleme, a unui plan de rezolvare Enumera unitatile si le recunoaste utilitatea Scrie unitatile Exercitii de invatare a zilelor saptamanii Exercitii de invatare a denumirii lunilor anului, anotimpurilor, a datei Exercitii de recunoastere a patratului, dreptunghiului, cercului , triunghiului , a elementelor spatio-temporale Exercitii de denumire a partilor propriului corp, pe mulaje, ale unei plante sau animal Exercitii de rec a acestora in desene sau imagini Exercitii de desenare a acestora Exercitii de exprimare a rolului fiecarei parti componente Sa stabileasca relatii intre plante si animale Exercitii de observare a corpurilor Exercitii de recunoastere a corpurilor solide, lichide si gazoase Exercitii de enumerare a anotimpurilor Ex de identificare a anotimpurilor dupa caracteristici Exercitii de enumerare a zilelor saptamanii, a lunilor anului Sa observe trans din mediu Sa masoare cresterea unei plante, sa estimeze cresterea unui animal Sa faca exp simple, in grup Sa stabileasca imbracamintea adecvata unui anotimp Sa identifice conditii de mentinere a unui corp sanatos Stabilirea unor reguli de conduita corecta asupra mediului |
6 luni, cu prelungire dupa caz |
Identifica si recunoaste literele Depisteaza sunetele initiale Diferentiaza literele mari de cele mici Recunoaste sunetele intr-o silaba Citeste silabe din 2-3 litere Identifica literele/ sunetele dintr-un cuvant Formuleaza propozitii din 2-3 cuvinte observand imaginile Citeste propozitii din 2-3 cuvinte Recunoaste in text propozitiile ( nr lor ) Formuleaza, oral, propozitii cu sens Raspunde in propozitii Exprima corect o parere Identifica in cuvinte date grupurile Face legatura intre sunet si grup Citeste grupurile Citeste silabe in care apar grupuri Citeste cuvinte in care apar grupuri Transcrie grupuri si litere Scrie dupa dictare Completeaza cuvinte cu litere, silabe si propozitia cu un cuvant Transcrie selectiv dupa indicii date Scrie propozitii simple cu spijin Cunoaste si aplica regulile de scriere a propozitiei Scrie nume de persoane Scrie propriul nume ( nume de familie, prenume, clasa) Citeste numerele Numara crescator Compara si numeste vecinii Scrie numerele dictate Citeste corect exercitiile, fara a confunda + cu - Rezolva operatii cu sprijin Rezolva cu sprijin o problema practica Recunoaste operatia Rezolva individual probleme desenate Exprima enuntul si exercitiul prin care se rezolva problema Scrie rezolvarea Denumeste unitatile Scrie simbolurile Enumera zilele saptamanii, lunile anului ( nu in ordine), anotimpuri, date Denumeste si deseneaza figuri geometrice Foloseste notiuni spatio-temporale ( stanga, dreapta, fata, etc) Denumeste si recunoaste. Le deseneaza dupa model si din imaginatie Recunoaste si denumeste corpuri Enumera anotimpurile, zilele saptamanii, cu sprijin din partea invatatorului |
Evaluarea orala va alterna cu cea scrisa, eleva transcrie si copiaza destul de corect. Pentru fixare se vor relua de mai multe ori anumite litere. Se vor folosi texte din abecedar, texte cunoscute deja, cu care eleva opereaza cu siguranta. Aprecieri stimulative Evaluare cu mai multe reveniri si cu reactualizarea legaturii intre grup si sunet Evaluari scrise cu spijin, individuale Exercitii de scriere dupa dictare, copieri si transcrieri Probe scrise Aprecieri stimulative Evaluari orale,alternate cu cele scrise Evaluari curente formative Probe scrise, fise de lucru Evaluari curente formative Probe scrise, fise de lucru Aprecieri stimulative Probleme desenate Probe orale si scrise , alternativ Evaluari orale Probe scrise formative Evaluari orale si practice Evaluari orale si fise de evaluare formativa Evaluari orale Evaluari orale Evaluari orale Evaluari orale Evaluari orale Evaluari orale Act practica Act practica |
Domeniul de interventie : Socio-afectiv - emotional
|
Obiectivele |
Metode si mijloace didactice |
Perioada de timp |
Criterii de evaluare |
Metode si instrumente de evaluare |
|
Sa colaboreze cu colegii in rezolvarea unor sarcini de grup Sa participe la jocuri de echipa ( la ora de educatie fizica ) |
Incadrarea elevei intr-un grup de lucru ( periodic) si incredintarea unor sarcini pe masura Exprimarea unei opinii, pareri asupra unor lucruri cunoscute elevei Povestirea unor fapte, intamplari personale Sa respecte voluntar regulile jocului Sa-si aduca contributia la castigarea unei intreceri, indeplinirea unor sarcini |
|
Deseneaza Colaboreaza, discuta Povesteste Se integreaza in grupul de joaca |
Activitate practica Evaluari orale Activitati practice ( sportive) |
